为深度落实“百千万工程”战略要求，充分整合高校专业资源与工作室实践优势，引领师生团队精准服务基础教育心理健康教育需求，9月28日下午，嘉应学院教育科学学院组织心理系师生25人，联合嘉应学院中小学教师培训专家（张登山）工作室、嘉应学院教育科学学院教工党支部张登山工作室，共同前往五华县华城镇新新学校，开展专项教研帮扶活动。新新学校校长戴惠良、五华县教师发展中心教研员陈彬全程参与，与我院师生及工作室成员携手推进心理健康教育资源下沉与实践落地。

活动核心环节聚焦课堂教学实践，我院心理系师生与工作室成员紧密协作，结合不同学段学生心理发展特点，精心设计并执教了5节心理健康教育课。其中，为小学三年级、四年级各开设1节课程，通过趣味互动、故事引导等方式，帮助低学段学生认识情绪、学会简单情绪调节方法；为初中二年级开设2节课程、初中三年级开设1节课程，围绕学业压力疏导、人际交往技巧等主题，助力初中学段学生提升心理调适能力，筑牢心理健康防线。课堂上，师生互动频繁，氛围活跃，课程内容兼具专业性与实用性，得到了新新学校师生的一致认可。

课程结束后，课后研讨随即开展。我院心理系教师、两大工作室成员，与五华县教师发展中心教研员陈彬、新新学校教师围绕“课程目标达成度”“教学方法适配性”“学生课堂反馈转化”“不同学段教学重难点突破”等议题深入交流。双方既充分肯定了课堂中“学段化设计”“互动式教学”等亮点，也针对“低学段情绪活动深度延伸”“初中学段案例本土化适配”等问题提出优化建议，形成“教学实践—集体研讨—精准改进”的闭环，为后续心理健康教育课程提质增效提供了清晰路径。

此次教研帮扶活动，是嘉应学院教育科学学院整合“专业院系+特色工作室”资源、践行高校服务地方教育发展使命的创新实践，也是助力“百千万工程”在基础教育领域走深走实的具体行动。通过校地联动、多主体协作，不仅为新新学校心理健康教育工作注入了专业力量与实践经验，也为心理系师生、工作室成员搭建了“理论应用于实践”的育人平台，实现了“高校资源下沉、地方需求响应、师生能力提升”的多方共赢。

展望未来，嘉应学院教育科学学院将持续以心理系为核心、两大工作室为支撑，深化与地方学校的常态化合作，通过“课程帮扶+师资培训+心理辅导+资源共享”等多元化形式，不断推动地方基础教育阶段心理健康教育高质量发展。

撰稿：李雅欣

一审：车敬上

二审：张登山

三审：陈育文