（图文：教科院   一审：杨柳   二审：陈瑜林   三审：陈育文）

10 月 31 日下午，在嘉应学院教育科学学院的组织带领下，学校合唱团、管乐团成员再赴丰顺县建桥中心小学，开展鼓号队吹号专项教育帮扶活动。针对该校部分学生无法顺利吹出号声的核心问题，帮扶团队制定阶梯式教学方案，通过系统化指导助力学生突破技能瓶颈。

活动伊始，帮扶团队先带领鼓号队学生开展针对性拉伸训练：先是双手向上拉伸，充分活动腹部肌肉；再进行侧边膈肌放松练习，为后续腹式呼吸与吹号发力筑牢身体基础。拉伸结束后，团队聚焦气息控制这一关键环节，开展多维度呼吸训练：基础呼吸训练中，学生以坐姿或站姿双手按腹，通过 “深吸气鼓腹、慢呼气收腹” 配合 “嘶” 声练习，激活核心呼吸肌；数秒呼气练习通过 “吸气 3 秒 — 屏息 1 秒 — 匀速呼气” 的流程，将呼气时长从 8 秒逐步延长至 15 秒，锤炼气息稳定性；“梯级呼气” 练习以 “强 - 中 - 弱 - 弱 - 中 - 强” 的力度变化发 “呜” 音，模拟吹奏中的强弱起伏；断奏气息练习则通过快速短促的 “噗” 音，训练腹部带动的发力感。

气息训练扎实后，教学进入号嘴练习阶段。帮扶成员先示范号嘴发声技巧，再引导学生自主探索声音位置，从低音区 sol 入手，逐步感受音区提升时的气口变化；对仍未找到发声感觉的学生，通过一对一示范、手把手指导，助力其成功吹出号声。课间休息后，学生们将号嘴与乐器结合，开展长音支撑与吐音专项练习：长音练习要求吸气两拍后吹满两个四拍，以气息支撑替代嘴唇紧绷；吐音练习则通过舌尖轻触上齿龈发 “T-T-T-T” 音，保持每秒 2 个音的节奏，训练吹奏的清晰度与节奏感。

此次专项帮扶紧扣学生技能痛点，以 “身体拉伸—气息训练—号嘴练习—乐器实操”的阶梯式教学层层递进，有效帮助学生掌握吹号核心技巧，逐步改善了吹不出声的问题。此次活动既为建桥中心小学鼓号队的规范化建设奠定了坚实基础，也彰显了嘉应学院精准帮扶、助力乡村美育发展的责任担当。