（图文：教科院   一审：杨柳   二审：陈瑜林   三审：陈育文）

11月21日下午，在嘉应学院教育科学学院教师的组织统筹下，学校合唱团帮扶团队再次前往丰顺县建桥中心小学，开展合唱团专项帮扶训练。本次帮扶针对性解决学生演唱痛点，为该校备战县级合唱交流展示活动筑牢基础。

首先，嘉应学院合唱团开展针对性开声训练。考虑到乡村学生声乐基础薄弱，“老师”们先引导打开喉咙的发声技巧，纠正低头、挤嗓等问题。针对高音演唱难点，重点示范“提笑肌”技巧，让学生对着同伴做微笑表情，感受面部肌肉发力状态，再结合简单音阶练习，带领学生从低音区逐步过渡到高音区。

开声训练后，进入《小池》歌曲巩固环节。先带领学生完整演唱一遍，感受歌曲清新恬淡的基调。随后，针对部分句子特别是分声部时的乐句的音准偏差，采用单独及重复练习的方式，让学生精准校准音调；对转调处的节奏不稳问题，通过拍手打节拍、慢速跟唱的方法，帮助学生掌握歌曲。过程中，用“这个音准越来越稳啦”“大家真的棒”等鼓励话语，调动学生积极性

最后进行情景化队形调整。结合歌曲描绘的初夏池塘情景，围绕“前奏及间奏展现小孩嬉戏打闹”的核心，编排动态队形：前奏响起时，学生以分散队形模拟“溪边玩耍”，做轻跑、弯腰观察池水等动作；主歌部分迅速归位，按身高与音色分层站成弧形队列，保证声音融合；间奏时，前排学生转身与后排学生互动，做追逐、拍手等轻快动作，还原孩童嬉戏的鲜活场景。通过多次排练，学生既能熟练切换队形，又能在动作中融入情感，让合唱更具画面感。

本次活动通过发声训练、音准打磨与情景化队形编排，建桥中心小学的学生不仅提升了合唱技能，更深入理解了《小池》的意境。情景化队形让学生在演唱中感受自然之美与童年乐趣，既贴合歌曲主题，又增强了合唱的趣味性。后续将继续强化动作与演唱的协调性，让乡村学生在美育实践中收获成长，感受传统文化与音乐融合的魅力。