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2013级小学教育专业(语文方向)人才培养方案(师范,本科)

时间:2015-06-30 15:33:26 点击:

人才培养方案是专业人才培养的总体蓝图和质量标准,是组织和实施教学活动的依据。根据《教育部关 于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《广东省中长期教育改革 和发展纲要(2010-2020年)》等文件精神,结合我校的实际,按照“适时调整”的基本原则,对我院2013级小学教育专业(语文方向)人才培养方案 的制订提出以下指导意见。

    一、指导思想

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观;结合各学科特点,坚持以人为本,遵循高等教育教学和人才培养的规律;按照全面、协调、可 持续发展的要求,以整合课程设置、优化课程体系、更新教学内容和方法为内容;坚持以培养知识、能力、素质协调发展以及适应基础教育和地方经济社会发展需要 的应用型专门人才为目标,培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

    二、基本原则

    (一)全面发展的原则

    全面贯彻国家的教育方针,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。注重全面提高学生的综合素质,基础性、融通性相结合,加强基础知识、基 本能力和基础素质的培养,提高人才的“通用”技能,使学生具备多次创业和广泛就业的潜在素质、创新精神和良好的个性品质。

    (二)适应社会发展需要的原则

    广泛开展社会调查,随着人才市场需求的变化,主动调整人才培养方法以适应区域、行业经济和社会发展的需要,培养具有强烈社会责任感和鲜明时代特点的应用型人才。

    (三)加强实践能力培养的原则

    充分重视实践教学在应用型人才培养中的作用,做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养贯穿教学全过程。根据各专业特点和专业人才培养目标的要 求,整合实验教学内容,构建不同层次实验教学课程平台,探索实验教学新模式,创新实习方式,科学构建实践教学体系,突出实践能力培养,使学生掌握从事专业 领域实际工作的基本能力和基本技能。

    (四)产学结合的原则

    产学结合是高校培养高素质、高技能人才的必由之路。有条件的专业要充分利用社会资源,主动请企事业单位共同参与制定与生产实践、社会发展需要紧密结合的培 养方案,并与企事业单位共同实施人才培养,从而突出专业应用能力和创新能力的培养,强化学生的职业综合能力,并带动专业建设、课程建设、教学改革和技术服 务。

    三、培养目标与规格

    (一)培养目标

    培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展,掌握现代教育基本理论,熟知小学儿童生命发展特性,具有较为深厚的学科专业知识和扎实的专业基本技能,具有较强的适应性和一定的教育研究能力的新型小学教育工作者。

    (二)基本规格

    1、思想政治素质:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务, 有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 特别是热爱小学教育事业,具有正确的世界观、人生观、价值观, 具有高尚的人格、良好的教师职业道德。

    2、业务素质:具有了解小学儿童生命特性的意识与能力,比较系统地掌握小学教育专业必需的基础理论、基本知识,掌握小学教育专业必要的基本技能、方法和相 关知识,具有从事小学多学科教学、研究和管理工作的初步能力。掌握一门外国语和计算机基础知识及应用技能,达到规定的等级要求,具有初步的图书情报资料检 索能力。

    3、文化素质:具有专业知识以外的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识,具有较宽厚的文化修养和高尚的审美意识及能力。

    4、具有一定的体育、美育、心理健康和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,具有高尚的审美能力,受到必要的军事训 练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具备健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

    四、主干学科和主要课程

    (一)主干学科

    教育学

    (二)主干课程

    教育基本原理 心理学原理 儿童学概论 古代汉语 文学概论 小学语文课程标准与教材研究、小学班级管理、小学语文课程与教学

    五、学制与培养制度

    本科学制四年,实行学分制,学生提前修满学分可以提前毕业,对于在规定的年限内难以达到毕业要求的学生可延长学习时间。为了适应社会和经济发展对应用人才的需要,鼓励学生努力扩大知识面,申请双学位。

    六、课程体系设置计划 (见表一~表四)

    2013级小学教育专业(语文方向)本科人才培养方案的课程体系采用“平台+模块”模式。由公共基础课程平台、学科基础课程平台、专业基础课程平台等层次 不同但相互联系、逐层递进的“平台”构成必修课,由专业方向课程模块和任意选修课程模块构成选修课。选修课学分原则上不少于总学分的22%。其中“平台” 是保证学科大类人才的基本规格和全面发展的共性要求,“模块”主要是实现不同专业方向人才的分流培养,体现个性。整个课程体系包括通识教育和专业课程两大 类,为突出师范教育特色、强化实践能力培养,另单独设立教师教育模块及实践教学环节。

    (一)课程体系

    1、通识教育课程(公共基础课程平台+公共选修课程模块)

    通识教育课程由公共必修课和全校性公共选修课组成,占总学分(学时)36%左右。

    (1)公共必修课包括思想道德修养与法律基础(含廉洁修身)、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语、大学语文、计算机基础、体育、军事理论与训练等课程。

    (2)全校性公共选修课包括教育科学、人文社会科学、自然科学和艺体类课程四个系列。要求学生选修12学分,其中师范专业学生要选修教育科学类课程4学分,文科类专业学生要选修自然科学类课程4学分,理工类专业学生要选修人文类课程4学分。

表一:通识教育课程设置计划表

课程
类型

课程名称


总学

学时类型

按学期周学时分配

备注

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

 

国防教育

军事理论与训练

3

34+2周

34

2周

思想政治
理论课

思想道德修养与法律基础

3

48

40

8

廉洁修身

1

16

8

8

马克思主义基本原理概论

3

48

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

6

96

72

24

中国近代史纲要

2

32

形势与政策

2

36

语言与技能课

大学英语I-IV

(含口语与写作)

14

256

4

4

4

4

大学计算机基础

2

32

16

16

    √

Visual Basic程序设计

3

48

16

32

健康与心理教育

1

16

大学语文(含应用写作)

2

32

大学生职业发展与就业指导及创业教育

2

32

16

16

体育

体育(含选修)

4

128

通识教育必修课小计

48

854+2

任选课程安排见《嘉应学院公共选修课程一览表》

12

192

合计

60

1046+2

    备注:公共计算机课程采用“以考代学”、“以证代考”方式,第一学期初通过《大学计算机基础》考试或者获得“计算机应用证书”的学生可免修第二学期的《大学计算机基础》课程;获得“计算机二级证书”的学生可免修对应学期的公共计算机必修课程。

    2、专业课程(学科与专业课程平台+专业方向课程模块+专业选修课程模块)

表二:专业课程设置计划表

课程类型

课程名称

学分

总学

学时类型

按学期周学时分配

备注

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

专    业    必    修

学科基础课

教育基本原理

3

51

34

17

3

儿童学概论

2

34

34

2

心理学原理

3

51

34

17

3

中国教育史

2

34

34

2

外国教育史

2

34

34

2

学科基础课小计

12

204

170

34

0

5

7

0

0

0

0

0

专 业 课

古代汉语

3

51

51

3

课程与教学论

3

51

42

9

3

文学概论

3

51

51

3

小学语文课程标准与教材研究

3

51

45

6

3

小学班级管理

2

34

32

2

4

小学语文课程与教学(含微格)

4

68

34

34

4

儿童文学

2

34

34

2

现代汉语

3

51

51

3

小学综合实践活动设计

3

51

51

3

学年论文

1

17

17

1

毕业论文

8

8 W

8 W

8W

专业课小计

35

459

391

68

8

3

0

3

3

8

0

8W

专 业 必 修 课  小  计

47

663

561

102

8

8

7

3

3

8

0

8W

专 业 选 修

18

音乐基础

2

34

17

17

2

美术基础

2

34

17

17

2

教育政策与法规

2

34

34

2

课堂教学设计

2

34

17

17

2

教育名著选读

2

34

34

2

中国文化概论

2

34

34

2

小学科学课程与教学论

2

34

34

2

教学改革与案例分析

2

34

34

2

人类与社会

2

34

34

2


续表二:专业课程设置计划表

课程类型

课程名称

学分

总学

学时类型

按学期周学时分配

备注

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

音乐基础

2

34

17

17

2

美术基础

2

34

17

17

2

教育政策与法规

2

34

34

2

课堂教学设计

2

34

17

17

2

教育名著选读

2

34

34

2

中国文化概论

2

34

34

2

小学数学课程与教学

2

34

34

2

教学改革与案例分析

2

34

34

2

人类与社会

2

34

34

2

专 业 限 选 课  小   计

18

306

255

51

0

2

4

4

4

4

0

0

10

演讲与口才

2

34

17

17

2,

3选1

教育信息资源

2

34

17

17

2

多媒体课件制作

2

34

17

17

2

手工制作

2

34

17

17

2

3选1

简笔画

2

34

17

17

2

乐器

2

34

17

17

2

体育游戏

2

34

17

17

2

2选1

少儿舞蹈编排

2

34

17

17

2

物理文化与教育

2

34

34

4

3选1

课堂观察与诊断

2

34

34

4

比较初等教育

2

34

34

4

校本课程开发与指导

2

34

34

4

 

3选1

少年儿童组织与思想意识教育

2

34

34

4

家庭教育

2

34

34

4

专业任选课小计

10

170

119

51

0

0

0

0

2

4

4

4

专 业 选 修 课  小   计

28

476

374

102

0

2

4

4

6

8

4

4

总     计

75

1139

935

204

8

10

11

7

9

12

4

4

 


    3、教师教育模块

表三:教师教育类课程模块课程设置表

课程
类型

课程名称




学时

类型

按学期周学时分配

备注

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

教育理论类

教学艺术论

2

40

32

8

2

小学生心理健康教育

1

16

16

1

教育理论类课程小计

3

56

48

8

0

0

0

0

3

0

0

0

教育技能类

教师职业技能

2

32

32

1

1

现代教育技术

2

32

16

16

2

微格教学

1

32

32

2

教育技能类小计

5

96

48

48

1

1

0

0

0

4

0

0

教育实践类

师范技能训练

1

16

16

1

教育见习

4

4周

1

1

1

1

教育实习(含教育调查)

12

12周

12

教育实践类课程小计

17

16

0

16

0

0

1

1

1

2

12

0

教师教育必修课总计

25

168

96

72

1

1

1

1

4

6

12

0

备注

1.本专业的教师教育的理论与技能的部分课程、教师教育选修课等在专业课中已设置,这里不在重复;本专业不再选修教师教育选修课。

2教育见习安排:见习分散到3、4、5学期进行,教育观察为专业课程的学习打下感性认识,促进专业基础课程与专业技能课程学习的融合贯通。三个 学期观察的主题分别是:教育观察,如学校教育的诸环节、各种班级活动等;课堂观察,如教师的一节课、一个教案、学生的一份作用等;反思性观察,对小学教育 现状与自身学习的全面反思。


    4、实践教学环节

表四:实践教学环节设置计划表

类别

序号

项目名称

学分

学时

学期

项目内容简要

备注

学 校 统 一

1

教师教育专业实习

12

12周

7

2

教育/专业见习

4

4周

3~6

见表三备注

3

毕业论文(设计)

8

8周

4

军事训练

2

2周

1

小  计

26

26周

以上各项已含在表一~三中

专 业 安 排

5

教师职业技能

2

32

6

学科教学法中微格教学

1

32

7

课程与教学论

2

34

8

师范技能训练

2

16

三字一话、说课技能、双语教学技能等

9

课堂教学设计

2

34

10

音乐基础

4

17

视谱、演奏一种乐器

11

美术基础

4

17

简笔画与板报设计

12

手工制作

1

17

工艺

13

少儿舞蹈编排

1

17

14

学年论文

1

17

教育理论创新技能

小计

20

233

以上各项已含在表一~三中

 

    七、学制和培养制度

    本科学制四年,实行学分制,总学分160分。学生提前修满学分可以提前毕业,对于在规定的年限内难以达到毕业要求的学生可延长学习时间。为了适应社会和经济发展对应用人才的需要,鼓励学生努力扩大知识面,申请双学位。

 

 

    八、课程类别及其学时、学分累总

课  程

学时数

各 学 期 周 学 时 数

备注

类别

学分

占总学分%

讲授

实践

一年级

二年级

三年级

四年级

1

通识教育课程

必修

48

30

854+2周

750

104+2周

10

5

10

9

2

2

1

1

选修

12

7

192

192

0

0

0

2

2

2

2

2

2

2

专业

课程

必 修

专业

47

30

663

561

102

8

8

7

3

3

8

0

0

教师教育

25

15

168

96

72

1

1

1

1

4

6

12

0

选修

28

18

476

374

102

0

2

4

4

6

8

4

4

合  计

160

100

2353+2

1973

380+2

19

16

24

17

26

19

7

    九、教育活动时间分配


学年及学期周

 数

 

 

教育活动项目

总计

1

2

3

4

5

6

7

8

总周数

20

20

20

20

20

20

20

20

160

授课(含实践\作业)

13.5

17

15.5

16

15.5

16

4.5

8

106

复习考试

3

3

3

3

3

3

3

3

24

教育/专业见习(师范)

4

教育实习(师范)第6周以后

12

12

毕业实习(非师范)

8

毕业论文或毕业设计

8

8

校运会

0.5

0.5

0.5

0.5

2

入学教育

1

1

军事训练

2

2

毕业教育

1

1

寒  假

5

5

5

5

20

暑  假

7

7

7

7

28

合  计

52

52

52

52

208