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2013级小学教育专业(学前教育方向)人才培养方案(师范,本科)

时间:2015-06-30 15:34:25 点击:

 人才培养方案是专业人才培养的总体蓝图和质量标准,是组织和实施教学活动的依据。根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4 号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《广东省中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》等文件精神,结合我 校的实际,按照“适时调整”的基本原则,对我院2013级小学教育专业(学前教育方向)本科人才培养方案的制订提出以下指导意见。

    一、指导思想

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观;结合各学科特点,坚持以人为本,遵循高等教育教学和人才培养的规律;按照全面、协调、可 持续发展的要求,以整合课程设置、优化课程体系、更新教学内容和方法为内容;坚持以培养知识、能力、素质协调发展以及适应基础教育和地方经济社会发展需要 的应用型专门人才为目标,培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

    二、基本原则

    (一)全面发展的原则

    全面贯彻国家的教育方针,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。注重全面提高学生的综合素质,基础性、融通性相结合,加强基础知识、基 本能力和基础素质的培养,提高人才的“通用”技能,使学生具备多次创业和广泛就业的潜在素质、创新精神和良好的个性品质。

    (二)适应社会发展需要的原则

广泛开展社会调查,随着人才市场需求的变化,主动调整人才培养方法以适应区域、行业经济和社会发展的需要,培养具有强烈社会责任感和鲜明时代特点的应用型人才。

    (三)加强实践能力培养的原则

    充分重视实践教学在应用型人才培养中的作用,做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养贯穿教学全过程。根据各专业特点和专业人才培养目标的要 求,整合实验教学内容,构建不同层次实验教学课程平台,探索实验教学新模式,创新实习方式,科学构建实践教学体系,突出实践能力培养,使学生掌握从事专业 领域实际工作的基本能力和基本技能。

    (四)产学结合的原则

    产学结合是高校培养高素质、高技能人才的必由之路。有条件的专业要充分利用社会资源,主动请企事业单位共同参与制定与生产实践、社会发展需要紧密结合的培 养方案,并与企事业单位共同实施人才培养,从而突出专业应用能力和创新能力的培养,强化学生的职业综合能力,并带动专业建设、课程建设、教学改革和技术服 务。

    三、培养目标与基本规格

    (一)培养目标

    培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展,掌握现代教育基本理论,熟知小学儿童生命发展特性,具有较为深厚的学科专业知识和扎实的专业基本技能,能够胜任学 前教育机构、儿童文化事业所需的学前教育工作及与本专业相关的其他工作,具有初步研究能力和良好职业道德的应用型人才。

    (二)培养规格

    1、思想政治素质:具有正确的世界观、人生观、价值观,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,能较好掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展 观;具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的思想品德;具有良好的社会公德与职业道德, 特别是热爱小学教育事业,具有高尚的人格、良好的教师职业情操。

    2、文化素质:具有专业知识以外的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识,具有较宽厚的文化修养和高尚的审美意识及能力。

    3、专业素质:具有了解学前儿童发展特性的意识与能力,比较系统地掌握学前教育专业必需的基础理论、基本知识,掌握学前教育专业必要的基本技能、方法和相 关知识,具有从事学前教育教学、研究和管理工作的初步能力。掌握一门外国语和计算机基础知识及应用技能,达到规定的等级要求,具有初步的图书资料检索能 力。

    4、身心素质:具有一定的体育、美育、心理健康和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具备健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国的时代使命。

    四、课程设置计划 ( 见表一~表四)

    2013级小学教育专业(学前教育方向)本科人才培养方案的课程体系采用“平台+模块”模式。由公共基础课程平台、学科基础课程平台、专业基础课程平台等 层次不同但相互联系、逐层递进的“平台”构成必修课,由专业方向课程模块和任意选修课程模块构成选修课。选修课学分原则上不少于总学分的22%。其中“平 台”是保证学科大类人才的基本规格和全面发展的共性要求,“模块”主要是实现不同专业方向人才的分流培养,体现个性。整个课程体系包括通识教育和专业课程 两大类,为突出师范教育特色、强化实践能力培养,另单独设立教师教育模块及实践教学环节。

    (一)课程体系

    1、通识教育课程(公共基础课程平台+公共选修课程模块)

    通识教育课程由公共必修课和全校性公共选修课组成,占总学分(学时)36%左右。

    (1)公共必修课包括思想道德修养与法律基础(含廉洁修身)、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语、大学语文、计算机基础、体育、军事理论与训练等课程。

    (2)全校性公共选修课包括教育科学、人文社会科学、自然科学和艺体类课程四个系列。要求学生选修12学分,其中师范专业学生要选修教育科学类课程4学分,文科类专业学生要选修自然科学类课程4学分,理工类专业学生要选修人文类课程4学分。

 

表一:通识教育课程设置计划表

课程
类型

课程名称


总学

学时类型

按学期周学时分配

备注

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

 

国防教育

军事理论与训练

3

34+2周

34

2周

思想政治
理论课

思想道德修养与法律基础

3

48

40

8

廉洁修身

1

16

8

8

马克思主义基本原理概论

3

48

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

6

96

72

24

中国近代史纲要

2

32

形势与政策

2

36

语言与技能课

大学英语I-IV

(含口语与写作)

14

256

4

4

4

4

大学计算机基础

2

32

16

16

     √

Visual Basic程序设计

3

48

16

32

健康与心理教育

1

16

大学语文(含应用写作)

2

32

大学生职业发展与就业指导及创业教育

2

32

16

16

体育

体育(含选修)

4

128

通识教育必修课小计

48

854+2周

任选课程安排见《嘉应学院公共选修课程一览表》

12

192

合计

60

1046+2

    备注:1、公共计算机课程采用“以考代学”、“以证代考”方式,第一学期初通过《大学计算机基础》考试或者获得“计算机应用证书”的学生可免修第二学期的《大学计算机基础》课程;获得“计算机二级证书”的学生可免修对应学期的公共计算机必修课程。

 

     2、专业课程(学科与专业课程平台+专业方向课程模块+专业选修课程模块)

表二:专业课程设置计划表

课程类型

课程名称

学分

总学

学时类型

按学期周学时分配

备注

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

         

学科基础课

学前教育学

3

51

51

3

儿童学概论

2

34

34

2

学前心理学

4

68

51

17

4

  

9

153

136

17

4

3

2

0

0

0

0

0

专业课

儿童文学

2

34

34

2

钢琴

4

68

34

34

2

2

幼儿音乐

4

68

34

34

2

2

幼儿美术

4

68

34

34

2

2

幼儿舞蹈

4

68

34

34

2

2

幼儿手工

2

34

17

17

1

1

幼儿游戏论

2

34

17

17

2

儿童营养与保健

2

34

34

2

中外学前教育史

4

68

68

4

学前卫生学

2

34

34

4

幼儿园课程论

2

34

34

2

学年论文

1

17

17

1

毕业论文

8

8W

8W

8W

  

41

561+8w

374

187+8w

8

10

4

4

4

3

0

4+8w

     合计

50

714

510

204

12

13

6

4

4

3

0

4

 

 

 

限选15个学分

模块一

学前教育研究方法

3

51

34

17

3

小学语文课程标准与教材研究

2

34

26

8

2

教学改革与案例分析

2

34

26

8

2

幼儿家庭教育学

2

34

34

2

学前教育政策法规

2

34

34

4

幼儿英语教学

2

34

34

2

幼儿园教育活动设计与指导

2

34

26

8

2

模块二

学前教育研究方法

3

51

34

17

3

小学语文课程标准与教材研究

2

34

26

8

2

教学改革与案例分析

2

34

34

8

2

蒙台梭利教学法

2

34

34

2

幼儿园组织与管理

2

34

26

8

2

学前比较教育

2

34

34

4

幼儿问题行为矫正

2

34

26

8

2

专 业 限选小计

15

255

214

41

0

0

3

4

4

2

4

0

10

演讲与口才

2

34

34

2

中国文化概论

2

34

34

2

幼儿体操

2

34

34

2

多媒体课件制作

2

34

34

2

学前教育名著选读

2

34

34

2

学前教育评价

2

34

34

2

教育信息资源

2

34

34

2

幼儿教师职业道德修养

2

34

34

2

幼儿体育活动组织

2

34

17

17

2

小学语文课程与教学(含微格)

2

34

17

17

2

教育测量与统计

2

34

34

2

选 一

特殊儿童教育

2

34

34

2

         

10

170

153

17

0

0

0

2

2

2

2

2

  选修课合计

25

425

367

58

0

0

3

6

6

4

6

2

专业课总计

75

1139+8w

877

262

12

13

9

10

10

7

6

6

 

    3、教师教育模块

表三:教师教育模块课程设置一览表

课程
类型

课程名称




学时

类型

按学期周学时分配

备注

理论

实践

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

教育理论类

教学艺术论

2

32

24

8

2

小学生心理健康教育

1

16

16

1

教育理论类课程小计

3

48

40

8

0

0

0

0

3

0

0

0

教育技能类

教师职业技能

2

32

16

16

1

1

现代教育技术

2

32

16

16

2

微格教学

1

32

32

2

教育技能类小计

5

96

32

64

1

1

0

0

0

4

0

0

教育实践类

师范技能训练

1

16

16

1

教育见习

4

4周

1

1

1

1

教育实习(含教育调查)

12

12周

12

教育实践类课程小计

17

16

0

16

0

0

1

1

1

2

教师教育必修课合计

25

160+16w

72

88

1

1

1

1

6

12

0

总计

25

160+16w

72

88

1

1

1

1

5

6

12

0

 

备注

1.本专业的教师教育的理论与技能的部分课程、教师教育选修课等在专业课中已设置,这里不在重复;本专业不再选修教师教育选修课。

2教育见习安排:见习分散到3、4、5学期进行,教育观察为专业课程的学习打下感性认识,促进专业基础课程与专业技能课程学习的融合贯通。三个 学期观察的主题分别是:教育观察,如学校教育的诸环节、各种班级活动等;课堂观察,如教师的一节课、一个教案、学生的一份作用等;反思性观察,对小学教育 现状与自身学习的全面反思。

 

    4、实践教学环节

表四:实践教学环节设置计划表

类别

序号

项目名称

学分

学时

学期

项目内容简要

备注

学 校 统 一

1

教师教育专业实习

12

12周

7

2

教育/专业见习

4

4周

3~6

见表三备注

3

毕业论文(设计)

8

8周

4

军事训练

2

2周

1

小  计

26

26周

以上各项已含在表一~三中

专 业 安 排

5

教师职业技能

2

32

6

学科教学法中微格教学

1

32

7

课程与教学论

2

34

8

师范技能训练

2

16

三字一话、说课技能、双语教学技能等

9

课堂教学设计

2

34

10

音乐基础

4

17

视谱、演奏一种乐器

11

美术基础

4

17

简笔画与板报设计

12

手工制作

1

17

工艺

13

少儿舞蹈编排

1

17

14

学年论文

1

17

教育理论创新技能

小计

20

233

以上各项已含在表一~三中

    五、学制和培养制度

    本科学制四年,实行学分制,总学分160分。学生提前修满学分可以提前毕业,对于在规定的年限内难以达到毕业要求的学生可延长学习时间。为了适应社会和经济发展对应用人才的需要,鼓励学生努力扩大知识面,申请双学位。

    六、课程类别及其学时、学分累总

课  程

学时数

各 学 期 周 学 时 数

备注

类别

学分

占总学分  %

讲授

实践

一年级

二年级

三年级

四年级

1

通识教育课程

必修

48

30

854+2周

758

96+2周

10

5

10

9

2

2

1

1

选修

12

8

192

192

0

0

0

2

2

2

2

2

2

2

专业

课程

必修

专业

50

31

714+8w

510

204

12

13

6

4

4

3

0

4

教师教育

25

16

160

72

88

1

1

1

1

5

6

12

0

选修

25

15

425

367

58

0

0

3

6

6

4

6

2

合  计

160

100

2345+

2周

1899

446+2周

24

17

22

22

19

17

21

9

    七、教育活动时间分配


学年及学期周

 数

 

教育活动项目

总计

1

2

3

4

5

6

7

8

总周数

20

20

20

20

20

20

20

20

160

授课(含实践\作业)

13.5

17

15.5

16

15.5

16

4.5

8

110

复习考试

3

3

3

3

3

3

3

3

24

教育/专业见习(师范)

4

教育实习(师范) 第6周以后

12

12

毕业实习(非师范)

8

毕业论文或毕业设计

8

8

校运会

0.5

0.5

0.5

0.5

2

入学教育

1

1

军事训练

2

2

毕业教育

1

1

寒  假

5

5

5

5

20

暑  假

7

7

7

7

28

合  计

52

52

52

52

208